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A mostrar mensagens de outubro, 2020

Acaso indisciplina apetece professor?

  Prólogo             Na oportunidade dessas postagens, por vezes alternadamente à abordagem de tópicos voltados com maior ênfase ao Ensino (área a que endereçaremos o tratamento de teorias e metodologias de ensino-aprendizagem), volvendo-nos a atenção à temática da Gestão de alunos teceremos comentários sobre passagens específicas do livro (In)Disciplina , de Celso dos S. Vasconcellos (2016).             Enquanto o conteúdo das considerações não se preocupará com justificativas para além de aspectos extraídos da opinião daquele que vos escreve tecidos segundo uma lógica e sensatez minimamente aceitáveis, a forma transluzirá uma tentativa de compreensão do ponto de vista do autor do livro mesclada com a perspectiva do autor desse blog, ora distanciando ora afastando-me como é natural em qualquer diálogo entre duas pessoas.   Acaso indisciplina apetece professor?   “Geralmente, disciplina é entendida como adequação do comportamento do aluno àquilo que o professor deseja. S

Disciplinar é domesticar?

  Prólogo             Na oportunidade dessas postagens, por vezes alternadamente à abordagem de tópicos voltados com maior ênfase ao Ensino (área a que endereçaremos o tratamento de teorias e metodologias de ensino-aprendizagem), volvendo-nos a atenção à temática da Gestão de alunos teceremos comentários sobre passagens específicas do livro (In)Disciplina , de Celso dos S. Vasconcellos (2016).             Enquanto o conteúdo das considerações não se preocupará com justificativas para além de pareceres extraídos da opinião daquele que vos escreve tecidos segundo uma lógica e sensatez minimamente aceitáveis, a forma transluzirá uma tentativa de compreensão do ponto de vista do autor do livro manifesto no excerto em análise, mesclada com a perspectiva do autor desse blog, ora distanciando ora afastando-me como é natural em qualquer diálogo entre duas pessoas.   Disciplinar é domesticar?   “[…] disciplinar corresponde a adequação à sociedade existente; significa, pois, inculc

Conclusão

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  Tópicos a serem publicados no blog a respeito da Metodologia ABP: 1.                   Introdução: Objetivos, Justificativa e fundamentação teórica. 2.                   Esboço de propostas presentes na literatura. 3.                   Modelo proposto a ser empregado na Escola Básica, mas especialmente no Ensino Médio. 4.                   Aplicação do modelo para o trabalho de tópicos de eletricidade na 3º série do EM: Sequência didática. 5.                   Aplicação do modelo para o trabalho de tópicos de eletricidade na 3º série do EM: Critérios avaliação ao longo do processo. 6.                   Aplicação do modelo para o trabalho de tópicos de eletricidade na 3º série do EM: Resultados. 7.                   Aplicação do modelo para o trabalho de tópicos de eletricidade na 3º série do EM: Conclusão.   7. Conclusão     Desempenho geral durante o período de atividades   Os frutos colhidos do emprego de uma metodologia centrada no aluno, colocando-o

Resultados

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  Tópicos a serem publicados no blog a respeito da Metodologia ABP: 1.                   Introdução: Objetivos, Justificativa e fundamentação teórica. 2.                   Esboço de propostas presentes na literatura. 3.                   Modelo proposto a ser empregado na Escola Básica, mas especialmente no Ensino Médio. 4.                   Aplicação do modelo para o trabalho de tópicos de eletricidade na 3º série do EM: Sequência didática. 5.                   Aplicação do modelo para o trabalho de tópicos de eletricidade na 3º série do EM: Critérios avaliação ao longo do processo. 6.                   Aplicação do modelo para o trabalho de tópicos de eletricidade na 3º série do EM: Resultados. 7.                   Aplicação do modelo para o trabalho de tópicos de eletricidade na 3º série do EM: Conclusão.   6. Resultados   Conforme tratado no post precedente, foram 5 os critérios de avaliação que balizaram as análises e pontuações associadas à sequência didát