Ensino e Gestão de Alunos

            No século XVI, Nicolau Maquiavel deliberou escrever um livro contendo instruções que orientariam o monarca de um país a bem regular, de maneira a conservar-se no governo e realizar uma administração aceitável por seus súditos. De modo bastante transparente, aliás, a motivação principal foi escrever um manual de conduta para o príncipe que unificaria a fragmentada Itália de então.             Entendendo haver similitudes entre as ações dos príncipes, e dos governantes de um modo geral, e os atos peculiares ao professor em sua atividade docente no interior de uma sala de aula, resolvi ler cuidadosamente o referido livro composto por Maquiavel, intitulado O Príncipe.             Confirmando ali as muitas semelhanças que suspeitara, muito tempo depois da primeira leitura tomei a resolução de extrair dele todas os principais preceitos úteis aos docentes, e, mediante uma breve aplicação de cada um deles ao nosso contexto, compor um material que estivesse embebido, de ce

  Prólogo Na oportunidade dessas postagens, por vezes alternadamente à abordagem de tópicos voltados com maior ênfase ao Ensino (área a que endereçaremos o tratamento de teorias e metodologias de ensino-aprendizagem), volvendo-nos a atenção à temática da Gestão de alunos teceremos comentários sobre passagens específicas do livro (In)Disciplina , de Celso dos S. Vasconcellos (2016). Enquanto o conteúdo das considerações não se preocupará com justificativas para além de aspectos extraídos da opinião daquele que vos escreve tecidos segundo uma lógica e sensatez minimamente aceitáveis, a forma transluzirá uma tentativa de compreensão do ponto de vista do autor do livro mesclada com a perspectiva do autor desse blog, ora distanciando ora afastando-me como é natural em qualquer diálogo entre duas pessoas. A escola como espaço de resistência “ Se o professor pensa em simplesmente conseguir o silêncio de seus alunos para poder falar, está tendo uma visão muito es

  Prólogo             Na oportunidade dessas postagens, por vezes alternadamente à abordagem de tópicos voltados com maior ênfase ao Ensino (área a que endereçaremos o tratamento de teorias e metodologias de ensino-aprendizagem), volvendo-nos a atenção à temática da Gestão de alunos teceremos comentários sobre passagens específicas do livro (In)Disciplina , de Celso dos S. Vasconcellos (2016).             Enquanto o conteúdo das considerações não se preocupará com justificativas para além de aspectos extraídos da opinião daquele que vos escreve tecidos segundo uma lógica e sensatez minimamente aceitáveis, a forma transluzirá uma tentativa de compreensão do ponto de vista do autor do livro mesclada com a perspectiva do autor desse blog, ora distanciando ora afastando-me como é natural em qualquer diálogo entre duas pessoas.   Acaso indisciplina apetece professor?   “Geralmente, disciplina é entendida como adequação do comportamento do aluno àquilo que o professor deseja. S

  Prólogo             Na oportunidade dessas postagens, por vezes alternadamente à abordagem de tópicos voltados com maior ênfase ao Ensino (área a que endereçaremos o tratamento de teorias e metodologias de ensino-aprendizagem), volvendo-nos a atenção à temática da Gestão de alunos teceremos comentários sobre passagens específicas do livro (In)Disciplina , de Celso dos S. Vasconcellos (2016).             Enquanto o conteúdo das considerações não se preocupará com justificativas para além de pareceres extraídos da opinião daquele que vos escreve tecidos segundo uma lógica e sensatez minimamente aceitáveis, a forma transluzirá uma tentativa de compreensão do ponto de vista do autor do livro manifesto no excerto em análise, mesclada com a perspectiva do autor desse blog, ora distanciando ora afastando-me como é natural em qualquer diálogo entre duas pessoas.   Disciplinar é domesticar?   “[…] disciplinar corresponde a adequação à sociedade existente; significa, pois, inculc